6 sonuç gösteriliyor

Sale!

Orff Çalgıları Metodu – Birinci Kitap

15,00 13,50

Çalgının olmadığı ders ortamlarında Müzik Eğitiminin hedeflerine ulaşabilmesi ciddi anlamda bir sorun olarak karşımıza çıkmaktadı. Öğrencilerin müzik dersinde etkin olarak derse katılmaları, kuramsal olarak alınan bilgileri uygulamaya dönüştürerek kalıcılığının sağlanması, ancak kullanılan materyaller ve araç-gereçlerle gerçekleşebilir.

Sale!

Müziksel Yazma Eğitimi ve Ezgi Bankası 4

20,00 18,00

Öğrenme; zeka, yetenek, öğrenme ortamı, araç-gereç, yöntem ve teknik, ilgi-istek vb, birçok ögenin planlı ve programlı biçimde örgütlenmesiyle oluşabilen karmaşık bir süreçtir. Müziksel öğrenmede durum daha karmaşıktır. Çünkü, ana gereç durumunda bulunan “ses”in, beş duyu organından yalnızca işitme organıyla algılanabilmesi ve değerlendirilmesinin birçok psikofiziksel etkene bağlı oluşu müziksel öğrenmeyi güçleştirir. Söz konusu öğrenme, müzik eğitiminin odağında bulunan Müziksel İşitme Okuma olduğunda, bu güçlük daha farklı bir boyut kazanır. Çünkü, “Müziksel Davranış Mühendisliği” olarak kabul edilen Müzik Öğretmenliği Programına ilişkin birçok müziksel temel davranışın kazandırılması sorumluluğu Müziksel İşitme Okuma öğretimine verilmiştir, Bu durum yalnızca Müzik Öğretmenliği Programında değil, Güzel Sanatlar Liseleri, Konservatuvarlar hatta Askeri Mızıka Okulu programları için de böyledir.

Kitabın son bölümünde, ezgisel belleği geliştirme amacıyla oluşturulan, tonal ve makamsal onlarca, hatta yüzlerce özgün ezginin yer aldığı bir ezgi bankası bulunmaktadır.

Müziksel İşitme Okuma Eğitimi ve Kuram 2

Her üretim projesinin başlangıcı heyecan vericidir. Söz konusu proje bir kitap dizisi ise, dizinin ilk kitabı bu coşkuyla kolay oluşur ve gelişir. Ancak; ikinci, üçüncü ve sonrasında giderek sol göğsün altındaki metronomun sayısı moderatodan andanteye doğru geriler, vuruların nüansı da forteden piyanoya doğru düşer. Bizim çalışmamızda bu düşüşü engelleyen etken, ortaya çıkan ilk yapıtın kabul görmesi, desteklenmesi oldu. Müzik öğretmenliği eğitimi veren bölümlerden ve Güzel Sanatlar Liselerinden gelen övgüler ve kısa sürede art arda yapılan baskılar bizi yüreklendirdi, coşkumuzu artırdı. Bunun yanı sıra kitabımızın MEB Talim Terbiye Kurulunca Anadolu Güzel Sanatlar Liselerinde kullanılmak üzere tavsiye kararı, projemize güven verdi. Böylelikle çalışmalarımızdan daha geniş bir kesimin yararlanması sağlanmış oldu.

İkinci kitap, birinci kitabın devamı niteliğindedir. Konular şu anlayışla ele alınarak işlenmiştir. Müzik tarihi, müzik kuramı, müzik biçimleri, müziksel okuma-yazma gibi alanları bir bütün olarak kavratmaktır. Konular birinci kitapta olduğu gibi; “araştırma, inceleme, tartışma” sorularıyla hazırlanmakta, konular çeşitli yöntemlerin kullanıldığı işlenişle kavratılmakta, sınıf içi ve ev ödevleriyle pekiştirilmekte, sınama-ölçme sorularıyla değerlendirilmektedir. Böylelikle bir öğrenme ortamında yer alabilecek tüm öğeler titiz bir çalışmayla ilmek ilmek birbirine bağlanmaktadır.